常州网络教育本科学位

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发展不均衡:通过网络实现的远程教育，在我国地域差别比较大。受基础设施建设的影响，东部发达地区在远程教育开展的深度与广度等方面均优于西部欠发达地区，因此在相应政策制订上较难，在客观上造成远程教育的规范程序差。在近的一次远程教育现状调查中发现存在招收不合格生源情况、个别学生上网无法保障、教与学脱节等问题。
人才紧缺:网络远程教育与传统的全日制教育差别比较大，主要体现在教师与学生在时间与空间两方面的不同步性。在这种新的教学机制下，如何将传统教学的优点转移到以网络为载体的教学过程中，这是一个难点。既懂网络技术，教学素质又过硬的人员很少。这就极大地影响了传统教学模式向网络教学的成功升迁。
教学模式单一:由于既懂网络又懂教学的人才紧缺，直接影响了网络教学过程中作为教与学两方面的接口—课件的制作质量，造成网络教学模式单一。比较单一的教学模式对学生的学习有很大的负面作用，主要体现在学生学习的积极性、主动性变差，学生对教学内容的深度、广度把握不准，进而影响教学质量。
教学交互性差:由于通过网络实现的教育教学过程，不要求教师和学生在时间和空间上严格不同步，客观造成教学交互性差。学生对学习过程中遇到的问题不能及时有效地向教师提出，教师也不能实时给予清楚明晰的解答。尽管网络教学过程中广泛使用了增强交互性的BBS、MSN等技术，但与传统教学过程中师生面对面的沟通相比，其效果要逊色好多。

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阅读分享：也许女人天生爱做梦，我就是那个永远也长不大的小女人，有着浪漫的清怀，和淡淡的忧伤。总是希望，在遥远的那么一个地方，是我梦里的天堂。在那里，我可以尽情的爱，肆意的张扬，可以开怀大笑，也可以毫不掩饰的哀伤。一切现实中无法承载的梦想，都可以在这里放逐，飞扬。没有了世俗的烦扰，远离了蜚短流长，泛一叶轻舟，折一枝翠柳，琴声悠扬。起舞弄清影，万事浮云飘散，一片蔚蓝，风轻云淡。

时光清浅，岁月如梭，转眼几十年，弹指一挥间。有些过往，总是念念不忘，有些曾经，依然留在心上。那些被青苔覆盖的记忆，总会在风前雨后，不经意的来袭。剪一段流年的时光，一半明媚，一半薄凉，一些人，渐行渐远；一些缘，情深缘浅，一些念，执迷不悟；一些爱，风轻云淡。

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