常州金坛哪里有教师资格证面试应该怎么准备

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一、面试进场流程
步 进入候考室
1.考生???进场。考生持准考证、身份证等相关材料进入候考室。允许考生携带教材进入候考室，但严格禁止考生将手机等禁带物品带入候考室。
2.身份核验与资格审查。逐一核验考生的准考证、身份证、户籍或人事关系证明、学历证书或在校生学籍证明等材料原件，以及面试考点、考试时段、报考学段、报考科目等信息是否与本时段考生清单相符合，组织考生签到，记录缺考考生名单。
3.诚信教育。宣读《面试考生守则》、《国家教育考试违纪处理办法（摘录）》和注意事项，发放《面试程序》，提请考生按照规定程序和要求参加面试，以及不得携带教材等进入抽题室、备课室和面试室。
4.分组抽签。按照考生报考学段、报考科目以及面试室设置等情况，对考生进行分组，组织各组考生进行面试顺序抽签，登记考生抽签的顺序号，发放考生抽签顺序号牌，依照号牌顺序引导考生进入抽题室进行抽题。
5.维持秩序。维持候考室考试纪律。
第二步 进入抽题室
不得携带教材等进入抽题室
1.监考教师根据考生分组抽签的顺序号，并依据面试室测试进程情况，每隔20分钟左右，分批次叫号考生进入抽题室。
2.核对考生基本信息与考生清单是否相符，组织考生签到，提取系统中考生信息。
3.指导和协助考生登录面试测评软件系统，告知考生抽题与报考学段、科目一致，指导和监督考生抽取面试试题（幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道）、打印面试试题清单。
4.待该批次考生抽题结束后，统一发放备课（活动设计）纸。
5.考生携带准考证、试题清单、备课（活动设计）纸前往备课室。
第三步 进入备课室
1.考官核对考生基本信息与考生清单是否相符，组织考生签到，提前请考生将禁带物品（包括教材）放置指定 位置。
2.考官安排考生座位，发放备课（活动设计）草稿纸。
3.写教案时间20分钟。
4.备考满15分钟时，考官会提醒考生备课剩余时间5分钟。5分钟后宣布备课结束时间已到，考生停止备课。
面试环节
考生将准考证、试题清单呈交面试考官。
结构化
1.面试考官通过面试测评系统从试题库中随机抽取2道规定问题，告知考生问题并要求考生开始回答。时间5分钟左右。（考务工作人员开始录音、摄像。）
2.面试考官根据考生表现，做相关评分记录。
3.考生回答完毕或回答问题超时，面试考官提请考生开始试讲（演示）。
试讲
1.考生开始试讲（演示）。时间10分钟。
2.面试考官根据考生表现，做相关评分记录。
3.考生试讲（演示）超时，面试考官提示考生结束试讲（演示），开始答辩（陈述）。
答辩
1.面试考官根据考生试讲（演示）情况，提问2道问题并要求考生回答。时间5分钟左右。
2.面试考官根据考生表现，做好相关评分记录。
3.考生答辩（陈述）超时，面试考官提请考生结束面试。在评分表上（评语栏内）填写结束时间。（考务工作人员结束录音、摄像，按照规定格式保存。）
二、结构化知多少
很多考生在学习教师资格证面试的时候*头疼的环节就是结构化的专项训练以及带结构化答题的全真模拟环节，试讲其实到了尾声之后大家都知道如何讲出一堂漂亮课，但是对于结构化的两道题来说，大家可以用“蒙圈”和“麻爪”来形容。其实，教师结构化的试题并没有那么苛刻，难度也没有想象中那么大。
1、设置5分钟结构化的原因
2013年教育部工作报告中明确指出：把立德树人作为根本任务，把教师队伍建设作为重点内容，把转变作风作为重要保证，加快教育领域综合改革，加快转变教育发展方式，加快推进教育现代化，着力促进公平公正，着力提高质量效益，着力维护和谐稳定，努力办好人民满意的教育。
2、结构化面试处于开始位置的用意5分钟结构化面试的设置有其重要意义，它通过考生的作答内容来考查考生对现代教育理念的深刻理解，考查考生的职业道德，为选拔新型教师增加了一道强有力的门镜。5分钟结构化面试设置在考试开始5分钟，直接测查考生的言语表达力、思维逻辑性与层次性、作答内容的专业性，首应效应也因此相当突出。
3、结构化的试题并没有那么苛刻原因何在？
首先，时间上。两道题五分钟，这就和国考省考的面试相比难度已经降低一半了。而且这五分钟是包括考官读题的时间，以及你思考的时间，如果正常来计算每道题的答题时间，正常情况下，只要答一分钟左右就可以，所以并不需要我们说太多内容。
就是针对刚才所分析出来的各种原因和影响，提出整改意见。好的原因和影响我们如何推行，不好的意见和影响我们怎么摒弃或者改整，这样一道逻辑思维类的问题至少在时间上能够达到我们的要求，同时，加上语言的流畅度，以及你答题的体态比较自然，一道题是高分。
4、我们一起学结构化答题技巧
技巧一：把握规律，注重练习
技巧二：注重方法，明晰思路
技巧三：传递专业，彰显理念
三、面试试讲备考
试讲可谓是教师资格证面试中的一个“大头”，所谓试讲，即“无生教学”，模仿课堂教学，面对的对象是考官，没有学生，老师要展现真实上课的状态，环节恰当，知识讲解规范，多处和学生互动，让考官身临其境，掌握相关知识。试讲在你的面试成绩中能占到50%甚至更多，所以说，掌握试讲的基本步骤，了解有哪些雷区不能踩，是大家成功通过教资面试的必要条件！今天我们一起来聊一聊在教资面试时应该怎样试讲，才能得到考官大人的认可？
（一）试讲有哪些步骤？
1、导入新课
导入是考官们对考生教学过程的印象，一个好的导入会成功吸引到考官们，从而增加分值。
首先，从时间上来说，导入时间不宜过长，一般以1～2分钟为宜，不要超过两分钟;其次，要做到语言精练、简洁，不做无意义的重复，点到为止即可，要为接下来的试讲留下一丝悬念，让考官想继续听下去。*后，针对不同学段的学生要设置不同的导入，一定要能够引起学生的兴趣，调动其学习的积极性。
因此，导入语要依据课程内容，力求巧妙、有趣，既能造成悬念，又富有吸引力和力，能够让考官有耳目一新的感觉。
在试讲中我们常用的导入方法有三种类型，分别是温故知新法、设置情境法和实验法。接下来我们一一了解下这三种方法：
（1）温故知新法
（2）设置情境法
（3）实验导入法
2、新课讲授
新课讲授是*重要的环节。一方面，要讲清楚本课的知识点及其关系，另一方面，要把教学方法运用到讲课中。
常用的方法：
（1）提问法
问题要有效和针对，注意结合各阶段学生的实际认知情况；此外，要有层次性，从易到难，逐步加深，问题不可杂乱无章、无目的性。
（2）小组讨论法
解决重点时采用。要明确要求（目标问题、时间安排、分组安排等），稍微停顿几秒后要依据学生回答情况进行点评并归纳，例如：给大家5分钟的时间，5分钟后我会找小组代表来发言，好，大家开始吧。时间到，相信大家讨论的差不多了，下面请小组代表回答问题。
（3）活动竞赛法
要明确规则，设置合理，把握时间安排；总之，新课讲授环节要讲清知识点及教学方法的运用，注意知识点的准确，突出重点，多样互动，不可单调的讲课。
3、巩固提高
巩固提高是指针对本课知识，进行总结巩固；可以通过板书内容带领学生一起回顾知识点，或是通过学生间相互提问交流巩固知识点。
4、小结作业
作业布置上应创新，不拘泥于传统作业形式（抄题、背诵等），可以布置点课后的行为主义，说一说观点、画一画知识思维图等，有条件可以让学生参加社会实践活动。
四、面试注意事项
1、着装一定要合体。不要穿着太前卫，毕竟教师这个职位还是要讲究矜持的，但是一定要整洁得体端庄大方，给人舒适的感觉。
2、作为老师，信心和责任心是位的。记住一点，你担心的别人也担心，所以不需要有压力。 相信自己，别人才能相信你。
3、在见到面试人员时要表现的大方。不要太拘禁，也不要太嚣张，给人留下稳重的印象。注意肢体语言，不要僵直地站在讲台上，运用好肢体语言。
4、要在试讲前做好充足的准备。把要讲的内容的相关背景等知识了解到位，并把讲课的内容和这些背景结合起来，让背景知识在吸引人的同时把人引导到课本的内容上来。
5、讲课要有激情。如果抑扬不足，起码声音要大。普通话能达到标准水平就更好了。讲话语速不要太快，讲话要掷地有声，不要半推半就，在讲台上要有台风。语文教师要求更高，咬字清晰，语音悦耳，抑扬顿挫。
6、不用花费时间讲得过于仔细。让听课的评委知道你有这个环节就可以了。要注意跟台下评委的眼神配合，眼睛的视线不要一直停留在讲稿上，要使台下的每一个评委都以为你在看他们，注视着他们。要面带微笑，不要太严肃。
7、要用课件，要跟上时代步伐。*好能采用多媒体教学，这通常是可以加分的，也能体现新课程的理念。
8、要有板书。板书就是你的教课大纲，是有始有终的，*后别忘了布置作业。如果粉笔字不不是太好看、或者无要求板书，可以减少板书或者不板书。
9、试讲完成以后还会有提问。基本上都是涉及到如何安排你所教的课程的，教学侧重点应该在哪里，如果学生出现了这样或那样的问题你该如何等等。不要慌张，首先肯定教师提出的问题，并结合以往的实践经验予以适当回答。回答的时候*好能有一个提纲，分几点来说明你的观点，显得层次鲜明，逻辑性强。点到即可，除非特别自信，不要过于展开。
10、要做一下小结。总结一下你所讲的内容，布置一下作业，做到有头有尾！
五、面试禁忌
1、板书的时候忌讳无声板书。长时间课堂空白，可以在板书的同时结合问题和内容，做适当的讲解。说话写字速度不能太慢，太慢了会怀疑你的做事效率。可以适当看看讲稿，自然地看即可，不能照着讲稿读，因为评委的讲稿和你的讲稿是一致的。
2、试讲的内容和原来的教学设计可以有不一致的地方。在试讲完毕，时间还有的情况下，做一个简短的说课，让评委知道你的设计意图和理论依据。
3、教学设计各个环节和要素尽可能完整、完善。教学流程可以拟出恰当的小标题，吸引评委注意力。发挥不宜太多，太多了也会冲淡主题。
4、试讲时没有学生参与，但是同样要体现自主、合作和探究的学习方式以及新课程教学理念。可以通过教师的模拟对话或者讲解呈现。如小组讨论、分组学习、课前的预习等等。要有师生互动，即使面对老师讲课，也要体现学生活动。