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力的等效
　　合力与分力具有等效性。关于这一点在力的合成和分解中得到充分的体现。除此之外，在另一类题目中，如果也能够充分应用等效的观点，将物体所受的多个恒力等效为一个力，就可以将较复杂的模型转化为较简单的物理模型，然后再去应用我们熟知的规律去列方程，这样将大大降低解题的难度，更有利于对问题的正确解答。
运动的等效
　　由于合运动和分运动具有等效性，所以平抛运动可看作是水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的合运动。“小船过河”中小船的运动可以看作是沿水流的方向的匀速直线运动和垂直于河岸方向的匀速直线运动的合运动。
　　在计算大小不变方向变化的阻力做功时，如空气阻力做功的时候，可以应用公式 W=fs ，只是式中的s是路程而不是位移，不管物体的运动方向如何变，均可等效为恒力f作用下的单向直线运动，只有建立起等效的思维观念，才能使学到的知识潜移默化，才能把学会的东西用活。
过程的等效
在中学物理中有些题目所涉及的过程非常复杂，以致我们无法或不必要严格地搞清楚整个过程中的各个细节，特别是在动量和能量解的某些题目中，整个运动过程中的“动态”是很复杂的，往往只要把握住起始和终点时刻的状态，定性地分析过程，运用等效的观点，将整个过程等效为一个相对简单的过程，从而方便求解。这也正是等效法的精要之一。五、平均的方法
　　“平均”概念的本意，通常应作如下理解：若物理量y随另一物理量x变化关系为： ;在xoy平面内上述函数关系所对应的函数图象如图1所示，若取某一给定的区间： ;在这区间内函数图象下的“面积”为S(图2中阴影部分)，并令S=(b-a) ，其中 的几何意义相当于图中“面积”也为S的阴影矩形的高，则把 称为：物理量y在区间 上对物理量x的平均值。由此可见：“平均”概念存在着如下两个重要的前提。
　　(1)首先必须指明所提出的“平均”概念是对什么物理量的平均;(2)其次还必须明确所提出的“平均”概念是在什么区域内求得平均。
　　平均的方法，从思维的角度看，实质上是建立在转化的思想基础上的一种特殊的思维方式，通过取平均值的操作，用相对稳定的平均值取代不断变化的物理量。特别应该指出的是：对于某种随x均匀变化的物理量y来说，物理问题的分析中经常采用“平均的方法”，因为此时的平均值 往往等于y在均匀变化的区间内始、末值的和的一半，即：
　　是由函数图象的形式给出的物理量间的数量关系
巧用物理规律解题
　　以匀变速直线运动的特点为例：做匀变速直线运动的物体，在连续相等的时间间隔内的位移之差为一恒量且△S= aT2(△S代表相邻相等时间段内位移差，T代表相邻相等时间段的时间长度)

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