常州名思教育教您如何学好语文

识字、写字是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务。但在小学生的作业和试卷中，错别字算得上是一种“多发病”。在小学阶段，老师花费了很长的时间来教学，结果还是令人不太满意。小学语文学习杜绝错别字着眼点应放在预防上，防重于纠。那么，怎样防止学生少写或不写错别字呢
　　1.根据字音的特点记住字形
　　许多字字形相似容易错乱，但是大家可以通过这个字的声母和韵母来识别。如“今和令”，这两类字容易弄混，但是只要大家记住声母是“L”往往都可写成“令”。比如：铃、岭、怜，那么余下的都写成“今”。例如：“吟、念、贪”等。还有一些字能用韵母来分别，比如“舀和臽”很相似，韵母是“ɑo”应该写成“舀”，如 “稻、蹈、滔”，余下的只能写成“臽”，比如，“焰、陷”等。
　　2.利用形声字的有关规律去记字形
　　汉字中的形声字是由表意的形旁和表音的声旁组成，而形旁、声旁一般都是原来就有的单字。假如孩子懂得汉字的造字规律，老师把形声字的相关规律知识告诉他们，错别字的机率就会大量降低。此外对一些字的偏旁，假如能说出其标义，理解其意思，错误就会大为减少。
　　3.发挥想象去记字形
　　孩子的想象力是无限的，一个圆圈，他们可能就是它是一张嘴，一只饼，甚至是孩子用手推的一个铁环。如果根据孩子对汉字的敏感特点，对于较常出现错误的地方，如在相对隐蔽的部位中的点、横、钩等，除要用彩笔加以标注外，还要让孩子有一定的发挥的空间，使这个隐蔽的弱成分变的明显。这样记忆既生动有趣，又记得牢，甚至刻骨铭心。
　　4.运用螺旋式的复习记忆法
　　小学低年段的孩子还缺少精密的分析能力，主要是短时记忆。为了减少错别字，要经常性地进行复习巩固，这样才能长久的记忆。研究发现，螺旋式的识字复习记忆法是比较有效果的的识字巩固方法，他的做法是在相对的时间内，复习以前学过的生字，如此波浪式地前进，到下一个阶段(如期中)再仔细复习一遍。反复练习能够使儿童更好地识记，但不要盲目多练。另外值得倡导的是多阅读课外读物，开辟识字领域，在阅读中人生生字词。
　　小学生写错别字除了自身的心理因素外，老师的识字教学的方法、汉字本身结构、社会环境干扰等都导致了学生容易写错别字。只要教师探究错别字产生的根源，采取有效策略，错别字现象将会减少。
　　
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