高中语文成绩越来越差怎么办学好高中语文的方法

高中语文成绩越来越差怎么办？学好高中语文的方法

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资深语文教师教你怎么学好高中语文
男孩子学不好语文？资深语文老师告诉你，家长有责任！
初中阶段的男生呈现出一个明显的倾向，理科学得很轻松，但语文、英语等学起来很费劲。不能怪男孩子们不用心，只是有些原因很多家长没有意识到，希望这篇文章看完后大家可以找到适合的方法，有的放矢、对症下药。
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我们常说，男孩子抽象思维发达，宏观，逻辑能力强，更理性；女孩子形象思维发达，细致，语言能力强，更感性。这样的区别确实让女孩子在学习语文的过程中有着先天的优势。

理性思维认为万物有规律，所以总是把希望寄托于训练，希望题海锻炼出自己逢考必胜的能力。男孩子往往喜欢通过大量训练熟能生巧之后，做题势如破竹的感觉。他们喜欢《中考作文秘笈》《破译阅读密码》这样的教辅名称，深深觉得这才是“干货”。却觉得老师说破了嘴推荐的《目送》《觅渡》《山居笔记》《上下五千年》真心浪费时间。

但是语文不是技术！学不好语文也不是没有掌握什么神秘的“语文技巧”。我不否认，语文的考查形式是试卷，应试是有一定技巧的。但是如果抱着“语文是个技术活”的心态，盲目勤学苦练，题海战术。我想除非能准确无误的押对中考题，这个方法不能从根本上提高语文成绩。

提高语文成绩绕不开提高语文素养。如果没有语文素养，一切答题技巧都是无用，流于表面，只能撞大运。所谓“巧妇难为无米之炊”就是这样。

所以一定要明确语文素养是打底的“神功”，打好底子，不急功近利，不盲目进行大量练习，才能终让自己的成绩“乾坤大挪移”，一飞冲天。
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我们知道，理性思维要追求逻辑严密，自然科学恨不得把一切弄的清楚明白，一个现象分析来研究去，得出一系列数据，是有成就感的事情。然而文学一类，却要的是形象生动，有时候常常是距离产生美，把万事弄的模模糊糊，老是有话不直说，一个现象，描写来体悟去，后能让人沉默思考才叫本事。

理科思维学语文的孩子总是问：“你就告诉我这道题怎么答吧，你费时间让我们体会个什么劲！”这就是舍本逐末了。记得《激情燃烧的岁月》里，石光荣指责楚琴中秋节看月亮：“看什么月亮看月亮，又不能吃，还不如看烧饼。”我们都笑他不解风情。那在语文面前的你，是不是也一直不解语文这位“美人”的风情呢？总是猴急找答案求结果，渴盼获得美人芳心，却不肯静下心来陪美人“谈天谈雪谈月亮”，一定是感受不到语文深层的魅力的，分数也不可能上得去。

平时做题应该多注意梳理答案是怎么来的，作文立意是怎么想到的。而不是背诵固定答案套路，记忆都有什么样的作文立意。很多孩子上课时，老师还在讲解怎么分析、理解、体会从而得出答案的过程中，就玩命抄答案，抄完长舒一口气，全然不听老师讲了什么，还自以为万事大吉！真是为这样的孩子着急啊！

这样的孩子也往往认为语文毫无逻辑，答案生掰硬套，没有说服力。实际上，正是他自己一心只关注结果，机械地学习，才冤枉了“语文君”！
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很多家长费解，“为啥我的孩子读了很多作品，怎么就写不好作文，答不好阅读，语文上不去呢？”原因就在于，学生用理性思维去阅读，虽然读完了，把文章信息化，接收到了“某人写了某某”“某人语言辞藻华丽或者朴实”“某某写文章表达了他的某某情感”等信息而已。

他不会把文字句段当作一个载体，当作一个盛满作者人生体悟和情感大餐的容器。只是看到，这盘是“土豆烧牛肉”，那碗是“芥蓝炒黄豆”，停留在仅仅走脑的认知之上，却不会真的吃下这菜肴，用自己的感官去品味，带入自己，走心体会。如果永远不吃菜，怎么看，你都不知道个中滋味，也从中获取不到营养进行自我成长，更别提自己做出道好菜了。

对于这些理性思维的孩子，不带入自我去读文章，文章中的事情永远和自己距离好远，仅仅是一个故事，仅仅是见识或者谈资。这样是学不好语文的。用心体会，和文章试图找到共鸣，心有戚戚焉，你就真的理解了。这是语文提高的步。
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从小到大，男孩子往往都是喜动喜闹，看电视，玩游戏，各种运动，让男孩子从小就没有一个养成个人阅读习惯的契机。陡然上了初中，时间变得紧张，运动游戏占据了课下的时间，本来就没有的“阅读”是很难打破惯性，跻身男孩子们的时间表的。

而且男孩子往往是对集群性的活动感兴趣，其中隐含的竞技性让他欲罢不能。由于现有的条件，没有合适的平台，阅读这项活动只能一个人进行，没有任何竞技性去刺激他，大多数男孩子无法感受到读书有什么好。这证明，他们缺少对周围生活的关注，他们的生活过于局限和单一，加上又丧失了阅读这个开拓眼界，引入新的关注点的方式，他们语文的素养将会这样一直处于非常低下的状态。

所以建立一个好的阅读习惯，引导孩子拓展（高中语文www.gao***/yuwen/）课外观察视野，是两个非常重要的补救措施。家长可以自己回家不要看电视，而是拿起一本书去看，用自己的行为去引导孩子。

另外，对于引导孩子拓展课外视野，您可以多带孩子去旅游，引导他观察。带他去博物馆、海洋馆……带他走出他平时“学校到家”两点一线的生活。

有句俗语这样说“没吃过猪肉，还没见过猪跑么？”阅读就是“看猪跑”；自己去多亲身体验去发现，打破男孩子普遍的僵化的生活习惯，就是去“吃猪肉”啦。
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高考题型总是不断下放到中考，这样的趋势真是让所有老师家长着急上火。很多高中情感能力的问题也是逐渐渗透。本来孩子就还没懂事儿，本来男孩子的同期情商就比不过女生，这可怎么是好？

其实，情商不是教出来的，而是给一个合适的环境，孩子自己发展成长出来的。所以这方面，家长朋友们要多多思考。

俗话说“穷人的孩子立事早”。这里的穷，其实指向的是孩子的经历。所以导致现在孩子情商低的一个原因是：经历少。大多数家长，这也不让孩子做，那也不让孩子做。举个例子，很多家长坚决回避让孩子学做饭。我们说煤气，炉灶，菜刀什么的确实对于初二的孩子来说有一定危险性，但是我们可以规避危险，让孩子参与到这件事当中来就可以了。

这些事情的积累，不仅能直接为孩子积累写作素材，更能帮助他情智的成长，利于他懂得了解他人，体察他人的感受，也就更能在语文学习中自然而然的理解到位很多问题了。自然也可以多为孩子挑选这样的平台，一些同龄人的冬令营，亲子夏令营之类都是值得尝试的。
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现在的家长恨不得长出三头六臂，天天后勤上361°无死角周到服务。报班上积极不差钱，跟老师打好关系天天笑。一会儿督促阅读学习，一会儿监视上网痕迹，一会儿警惕交往过密，一会儿淘来多少别人的复习资料送到孩子跟前当秘笈。

男孩子嘛，天生调皮。如果你总是监督，他就会想要钻空子，如果你总是督促，他就会觉得那是你的事情，不是自己的事情。如果你总是专断，他不被尊重，就更愿意放纵自己。也许是他想要成长，而你不让。

家长为孩子包办，操心，本质上是对于孩子的不信任。孩子们其实都感知得到。他能够被你信任，是从你信任他、引导他之中得来的。

所以说，孩子和家长是一个整体，整体内部讲究一个平衡。你过度强势，过度琐碎的入侵孩子的生活，孩子便会懦弱没有主见。只有我们家长能够弱下来，软下来，给孩子空间和机会，相信他，才能让孩子的情智逐步成长。
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初高中阶段，尤其是初中阶段的语文能力，是一个人今后工作生活中的基本要求。语文成绩好的人，今后工作时懂沟通，会体察别人感受，更加受人欢迎。说个简单的问题，年终总结写着都费劲的话，如何才能收到上司的提拔和重视呢？

很多男孩子一开始语文成绩不好，用理科思维狠补半个月语文（如（一）中写过），但是一次一次碰壁，便灰了心，就此对语文丧失了兴趣，再也不学了。美其名曰没兴趣，不如说是没找到方法，怕再一次失败。有的男生甚至以学好数理化为荣，学好语文为耻。这可就是跑偏太多了。害怕失败，也许更害怕对自我能力的怀疑。一旦形成了自己学不好语文的不良心理暗示，只靠自己，加上家长千篇一律的鼓励（诸如：你是棒的！我相信你！加油！），是很难再建立信心了。

老师和家长都应该去这样耐下心来，引导孩子。也许校内的老师一定要跟进度走，可能关注不到。家长就一定要给孩子营造一个氛围，给他一个诞生“从零开始学语文”的魄力的契机。
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身为教师，我深深知道一个老师对于孩子的影响。男孩子，叛逆比女孩子更甚。老师不合适的语文教学方法，对男孩子的语文成绩的负影响，是更加明显和巨大的。

其实男孩子有一个先天学语文的优势，那就说好奇心强，有探索欲。很多老师不能借此加以引导，错误的教学方式反而把这宝贵的优势给扼杀了。真正让男孩子重新感受到语言文字的奇妙，语言文字的惊人力量，才是唤醒男孩子语文兴趣的根本。

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