如何培养小学三年级写作入门技巧

如何培养小学三年级写作入门技巧!
小学三年级语文是个分水岭，开始接触写作文，从一、二年级的看图写话，直接开始写作文，难度不小，而且一开学老师就要求写300字作文，有的家长和孩子非常犯愁，为什么二年级语文都是90多分，甚至满分，为什么到了三年级就只考70-80分呢？上90分就不容易了呢？不难分析，应该是差在作文上了。随着年级的提高，作文分数几乎占了语文的半壁江山，难度也随之提高了很多。
朋友开了家驿站，她这个文学素养向来很高，具有多年教师经验的老教师犯愁了，为啥呢？小学三年级学生入门写作太难了，她带了一年多，总结一下就是:有的孩子学了很长时间了，试过很多方法，收效甚微，总是写不出符合要求的文章来；但有的孩子就正好相反，一学就会，还能举一反三 ，写的文章优美漂亮，都出自同一个老师，为什么存在这么大的差异呢？
几点拙见仅供参考！从以下几个点入手，提升孩子的写作能力，希望能帮到大家。
1、多读书，读好书，培养孩子养成多读课外书的好习惯。
古人云："读书破万卷，下笔如有神" ，“书读百遍，其义自见”，这都说明"多读书，多读好书，多思考其意"的重要性和好处了。
让孩子们多读些各种各样的书籍，如寓意故事、成语典故，历史名著，有趣的科普知识和童话。开始，家长要引导孩子仔细读书，读有所获，边读边思考的好习惯，不能走马观花，一目十行，那样读了也没有效果。
开始，也许有的孩子会找各种理由不想读书，我学习太累作业太多，没有时间呀！家长这时候，可以给他讲个历史典故《董遇读三余》的故事，教他如何利用好三余时间，也就是业余时间，并加以鼓励，合理规划自己的业余时间，从小培养他时间观念，做事有规划的好习惯。
我带过的一个刚入三年级的学生，听完这个故事，找出了自己的三余时间，给自己做了一个时间规划表，几点起床，几点读书，几点活动，做的非常好，贴在了床头，每天坚持这么做，是不是很棒呢！

2、多说话，抓重点，培养孩子思维表达能力。
"说"，顾名思义，就是说话，有人说了，说话谁不会，还用练吗？把看到的说出来不就行了，哪有那么复杂？不抬杠，有这个年龄段的孩子，你有意识的锻炼一下，看看效果就知道了。
那如何才能提高孩子说话表达能力，并能抓住重点的表达出来呢？
平时，家长可以引导孩子有条不紊，思路清晰的说，告诉他哪出是重点，应该重点说，详略得当。比如，孩子看了一个故事，你要锻炼他，让他给你复述故事内容，故事主人公是谁，重点讲了什么事？如何解决的？你看后有什么想法，受到什么启示，联想到了什么？这样即锻炼了孩子的逻辑思维能力，又提升了孩子的语言表达能力。

3. 多写，多练笔，养成孩子养成写日记的好习惯
俗话说的好："好记性，不如烂笔头”。把眼睛看到的、耳朵听到的，一些有意义的事，不管伤心的，高兴的，随时记下来，不但有纪念意义，还锻炼了写作能力，何乐而不为呢！
写的时候，让孩子按自己的思路去写，不要怕他写的不好，找到孩子写的亮点，去表扬，去鼓励，每天进步一点点，时间长了，他就记住这些好习惯了，他就成长了，进步了。有的家长嫌孩子写的不好，总是指挥孩子，按她的思路写，时间长了，孩子就不会思考了，你说一句写一句，完全没有自己思维了。希望这样的家长千万不要这样做了，孩子养成了就不好了。
我带过这样一个孩子，不管用什么方法引导他，提示他，一起会说，自己写不会，一句也写不出。了解了一下，原来是妈妈静心辅导，自打上学，写作业有不会的都是妈妈帮忙查百度，说一句写一句，他已经形成习惯，等着喂了，自己完全不会独立思考，非常可怕，切记一定让孩子自己想自己写，不要越俎代庖。

4. 多思考，学会举一反三，养成检查修改的好习惯
“好的作文是改出来的”，这是一位文学大师说过的话，哪位大师忘记了，实践证明，这话确实非常的有道理。现在有的小学生作文一气哈成，写完就再也不愿意改了，一是怕费事，二是怕乱。比较上进些的孩子，老师给批改意见了，就重新再写一次，即练字了，还提高自己写作水平了。
我们说，修改是写作环节中不可缺少的一个重要组成部分。写完后，有没有错字，标点符号是否正确，修辞是否恰当，语言是否优美……等等，都需要反复推敲、修改才行，所以养成写作后修改的好习惯是非常重要的。

5. 多鼓励，多激发，提高兴趣，多措并进。
找到孩子的兴趣点，家长是非常了解自己的孩子的，他兴趣爱好是什么，平时爱做什么？先从孩子感兴趣的方面下手，这样容易引起他的兴趣来。引导他观察他有兴趣的事物，然后引导说，引导写。这时候，家长要找到孩子的进步点，多加鼓励，多加赞赏，委婉提出改进建议，可以这么说，这句话写的不错，但我们试试这么写，你感觉那句更好一些？把选择权交给孩子，这样他更容易接受，也印象更深刻记得更牢固。
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